Персональний сайт
вихователя дитячого садка
Піскунової Любові Вікторівни
Родителям о формировании экологической культуры дошкольников
(для повышения роли семьи в воспитании у детей любви к природе, формирования у детей правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой)
«Надо иметь не только глаз, но и чувствовать природу. Надо слышать ее музыку и проникнуться ее тишиной» (И. Левитан)
«Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету» (А. де Сент-Экзюпери, «Маленький принц»)
Человек стал человеком, когда услышал шелест листьев, песнь кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе. Услышал, и затаил дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Как же и нам научиться правильно слушать и слышать? Научить слушать и слышать наших детей. Слово играет большую роль. Как мы говорим, как требуем от детей, как правильно ставим вопросы. Взрослые своим примером обучают ребенка правилам поведения. В возрасте 3х-4х лет у малыша осуществляется запечатление образа в поведении и взаимодействия окружающих.
Поэтому во взаимоотношениях должна быть экология: чуткость, вежливость, забота и внимание, бережное отношение к чувствам другого, бережное отношение к вещам и предметам. Экология пространства - новый термин в педагогике является обучающей ситуацией: не сорить, не шуметь, эстетическое оформление в помещении, не зашумленная обстановка, (гармония линий, красок, стиля; чистота и порядок, отсутствие лишних вещей и предметов).
Воспитывает наших детей не столько отрицательное, сколько положительное подкрепление. И эти аспекты составляют экологию отношений (воспитания).
Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.
Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотно-шениях человека и природы. данная работа начинается в детском саду – первом звене системы непрерывного образования.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим. Начинать экологическое образование можно и нужно с раннего возраста. Задача взрослых - заложить в детях первые представления и ориентиры в мире природы, дать им понятие того, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Растения растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек.
Мы поговорим об этом красивом, безграничном и живом мире природы, а самое главное - вместе подумаем о том, как можно в детском саду и в семье воспитывать у детей чувство любви к этому миру, как охранять Землю - наш большой дом, в котором мы живем.
Выскажите, пожалуйста, свою точку зрения по следующим вопросам: . • Любит ли ваш ребенок природу? В чем это проявляется?.
• Как вы думаете, почему одни дети любят природу, оберегают животных, а другие - нет?
• Часто ли вы бываете с ребенком на природе? Как проходят такие прогулки?
• Приходилось ли вам вместе с ребенком наблюдать природные явления, приметы, учить стихи о природе?
• Был ли у вашего ребенка хороший поступок по отношению к природе? Какой?
• Приходилось ли вам вместе с ребенком сажать деревья, заготавливать корм для зимующих птиц. Кормить их, собирать лекарственные травы? .
• Что больше всего, по вашему мнению, помогает воспитанию сострадания, доброго отношения ко всему живому?
Бернард Шоу говорил: «У меня яблоко, у вас яблоко, обменяемся ими, у каждого останется все равно по одному яблоку. У меня мысль, у тебя мысль, обменяемся ими, будет две мысли».
Ответте на вопросы, обсудите их , найдите правильные ответы:
«Ребенок ломает ветку дерева. Ваши действия?»;. «Ползет жук, ребенок хочет его раздавить. Что вы ему скажете?»;. «Ребенок бросил мусор на улице. Ваши действия?»; «Ребенок увидел много красивых цветов и бежит их сорвать. Как его остановить, что бы он этого не сделал «Ребенок видит паука и говорит: «он злой и вредный. Надо его раздавить». Как объяснить ребенку, что этого делать нельзя».
Лес, как сказочное царство,
Там кругом растут лекарства. .
В каждой травке, в каждой ветке – И микстура, и таблетки.
Нужно только не лениться, Нужно только научиться. Находить в лесу растения, Что пригодны для лечения!
Для Вас, уважаемые родители, загадки о лекарственных растениях. Отгадайте их и назовите, для чего принимают эти растения в лечебных целях. .
-Ты растение не тронь – жжется больно, как огонь (Крапива, отваром моют голову, а также она останавливает кровь).
- Путник часто ранит ноги — вот и лекарь у дороги. (Подорожник, лечит ранки, порезы; применяется при желудочных болезнях). - Белая корзинка, золотое донце. (Ромашка, используется для полоскания горла при ангине; ополаскивают волосы). .
- Капля сочного нектара и душиста, и сладка. От простуды излечиться вам поможет… (Медуница) .
- Где-то в чаще дремучей есть волшебная аптека. Там красные таблетки развешаны на ветке. (Шиповник, укрепляет иммунитет).
Назовите травянистые растения или кустарники, которыми можно вылечиться от простуды (Брусника и клюква – при высокой температуре, ангине; черная смородина и ромашка – при заболевании горла; морошка – средство от кашля).
Лекарственные растения приносят большую пользу людям, поэтому относитесь к ним бережно: не вырывайте растения с корнем, не собирайте растения на одном месте, часть оставляйте в природе.
Экологическое воспитание в наше время становится важнейшим направлением педагогики детства. Почему?
- Во-первых, экологически грамотное поведение человека - залог выживания человечества в общем для всех нас доме - на планете Земля. .
- Во-вторых, приобщение к природе дает возможность наилучшим образом приобщить ребенка к красоте, гуманности и здравому смыслу. Малыш ближе нас к природе в прямом смысле этого слова хотя бы потому, что мал ростом. Трава ему действительно по пояс, цветы поднимают свои венчики к самым его глазам. Но и клубы выхлопного дыма плывут малышу прямо в лицо и груды мусора из контейнера угрожающе нависают над головой. Поняв особенности взаимоотношений малыша и природы, мы имеем возможности развить в нем лучшие человеческие черты, обнаружить и поддержать таланты, укрепить. Сейчас только ленивый не сетует на плохое состояние окружающей среды, но если заглянуть в словарь, то можно увидеть, что это второе значение слова «экология».
А первое звучит так - «наука об отношении животных организмов друг к другу и к окружающему».
Поэтому начнем с себя. Окружающий нас мир природы богат, прекрасен и бесконечно разнообразен. А ребенок дошкольного возраста открыт, доверчив и восприимчив к окружающему. Поэтому задача и долг взрослых: родителей и педагогов - ввести ребенка в этот мир, его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу.
Воспитание экологической культуры - долгий путь формирования способов взаимодействия с природой. Чем раньше начинание, тем ощутимее результаты, поэтому начинать его необходимо уже с первых шагов ребенка по родной земле. . Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания живому, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы, понимание самоценности здоровья, бережное отношение к предметам рукотворного мира - вот составляющие экологической культуры, формирование которых способствует полноценному развитию личности маленького ребенка.
«Компетентность родителей в сфере экологии»
Земля – наш общий дом. Это чудесный дом для людей, животных, растений. В нашем доме есть все условия, необходимые для жизни: солнце, воздух и вода. Но, к сожалению, человек порой становится причиной гибели природы: загрязняются водоемы и воздух, вымирают многие виды животных, исчезают редкие виды растений. Эти проблемы породили новое направление в образовании – экологическое.
Все должны понимать, какие в природе существуют закономерности, и почему человечество не имеет права их игнорировать.
Необходимо с раннего возраста вызывать у детей интерес к окружающему и воспитывать бережное отношение к природе, закреплять эти чувства в школе.
Следует не только обогащать их новыми знаниями, но и формировать ценностное отношение ко всему живому. Для этого нужно самим любить и беречь природу, владеть системой экологических знаний.
ОТВЕТТЕ СЕБЕ НА ВОПРОСЫ «А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»
1 Кто из лесных обитателей любит полакомиться муравьями и их личинками? (медведь, дятел)
2. Как называется дом, который люди строят для пчел? (улей) .
3. Какое яйцо самое прочное? (страусиное – выдерживает вес 15 кг) .
4. Какие насекомые пьют цветочный сок и опыляют цветы? (пчелы, шмели, бабочки) .
5. Где у кузнечика уши? (на ногах) .
6. Какой вред приносят людям мухи и тараканы? (разносят инфекцию) . 7. Где живут тараканы? (в домах, в квартирах) .
8. Почему божью коровку не едят птицы? (она выделяет жидкость с неприятным запахом)
9. Где строят гнездо шмели? (в норках, в трещинках) . 10. Любимое лакомство диких кабанов? (желуди) .
11. Любимая героиня многих русских народных сказок, умная, хитрая, кого угодно проведет? (лиса)
12. Опасное насекомое, переносчик малярии? (комар) .
13. Самое крупное млекопитающее? (синий кит: длина – 33,5м, вес – 160т.) . 14. Кто самый сильный на земле? (муравей: переносит тяжести в 10 раз больше своей массы)
15. Кто самый прожорливый хищник планеты среди насекомых? (стрекоза – в день съедает пищи в несколько раз больше, чем весит сама) 16. Какие лесные растения могут заменить мясо? (грибы – белые и шампиньоны наиболее питательные) 17. О каком дереве говорится: «Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а без волос?»
18. Кто кукует у кукушки? (самец)
19. Непоседа птица эта – одного с березой цвета. (сорока) .
20. Что относится к живой природе? (человек, растения, животные, грибы, микробы)
21. Что относится к неживой природе? (солнце, воздух, вода, камни) .
22. Какая птица питается насекомыми на лету? (ласточка) .
23. У всех насекомых шесть ног, а у этого восемь ног и еще восемь глаз? (паук) . 24. Лекарственное растение. В народе его называли «порезник», «ранник», «чирьева трава»? (подорожник) .
25. Это явление природы похоже на легкую дымку в воздухе, а иногда на белую непрозрачную стену. Если утром дымка рассеится, то на траве обязательно будет роса. (туман)
26. Ледяные кристаллики, подающие с неба зимой. Бывают разной формы. Если слипнутся, то образуются снежные хлопья. (снежинки)
Американский эколог Барри Коммонер так сформулировал основные принципы экологии: - все связано со всем;
- все куда-нибудь девается; .
- все что-нибудь да стоит;
- природа знает лучше.
Предлагаю Вам провести опыты :
- «Лимон надувает воздушный шар». . Для проведения опыта вам понадобятся: 1 ч. л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст. л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.
1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.. 2. В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.
3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой.
Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик.
- Опыт с яйцом и водой. Материалы: Две одинаковые банки с водой, два яйца, поваренная соль, ложка. Опустить яйцо в банку с водой. Оно утонет. В другую банку насыпать соль (примерно 8 столовых ложек на пол-литра). Размешать. Опустить второе яйцо. Оно будет плавать. Плотность жидкости во второй банке значительно выше, а значит, увеличивается и сила Архимеда, которая действует на опущенное в соленую воду яйцо. Попробуйте добавлять соль в банку постепенно. Можно добиться ситуации, когда яйцо не будет лежать на дне банки, но еще и не всплывет на поверхность.
- Опыт «Как вытолкнуть воду? » - уровень воды повышается, если в воду класть предметы. Перед вами задача: достать предмет из ёмкости, не опуская руки в воду и не используя, разные предметы-помощники (например, сачок) - нужно класть камешки в сосуд до тех пор, пока уровень воды не дойдёт до краёв. Вывод: камешки, заполняя ёмкость, выталкивают воду.
- Опыт «Цветы лотоса» Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
Такие интересные эксперименты Вы можете проводить с детьми дома.
Предлагаю обсудить некоторые педагогические ситуации.
1. Гуляя с родителями по лесу, Аня и Олег увидели большой муравейник.
- Давай посмотрим, что внутри муравьиного домика, - сказал Олег.. - Давай, - с интересом ответила Аня..
Дети взяли большую палку и начали ворошить муравейник.Увидев, чем заняты дети, мама побежала к ним, забрала палку и сказала: - Если бы муравьи умели говорить, они бы сказали вам, что… (Что сказали бы муравьи Ане и Олегу?)
2. На день рождения Маше подарили щенка. Наконец – то сбылось её желание! Она так долго уговаривала маму купить ей щенка или котёночка. И вот теперь у неё новый друг, щенок по кличке «Черныш». Маша первое время подолгу играла с Чернышом, кормила его, выводила гулять. Но вскоре у неё появилось новое увлечение – красивая говорящая кукла. Маша теперь играла с ней, шила ей новые платья, платочки, водила в детский сад, катала на коляске. О щенке редко вспоминала, а когда Черныш заболел, она сказала маме: «Больной собачке не место в доме, пусть живёт на улице».( Правильно ли поступила девочка?)
3. Вова стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.
- Что ты делаешь? – спросила проходившая мимо старушка. .
- Пчёл прогоняю, они цветы жалят, - ответил Вова.. Старушка улыбнулась и, подозвав к себе мальчика, что – то рассказала ему. После этого мальчик выбросил прутик и, удивлённо пожав плечами, сказал:- А я и не знал об этом! (Что рассказала Вове старушка?)
Хотелось бы, чтобы в каждой семье был экологический обычай (помощь лесным обитателям и природе в разные времена года).
Вот пример одной семьи – «Подкормка муравейника». Перед приходом зимы, выезжая в лес, семья подкармливает муравейник (кладут сахар, карамель). Этой подкормки им хватает на всю долгую зиму. Они даже посвятили стихотворение своим подопечным.
Чистота-здоровье леса- Все зависит от него.
Муравей- хозяин леса. Защитим давай его!
Ребенок познает мир чувствами, еще не всегда умеет справляться с ними. Помочь ему в этом могут родители. Быть родителями - это огромная работа. Это уникальный труд. Для ребенка родители - это боги: утешают, понимают, создают праздник, наказывают и милуют, а сколько знают!
В детском саду помогут специалисты. Ответят на вопросы родителей, детей, помогут в воспитании экологической культуры.
Давайте, будем вместе стремиться к тому, чтобы дети ещё больше любили родную природу, проявляли больший интерес к ней, оберегали её. Для формирования экологической культуры поведения необходимо давать детям элементарные научные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Взрослым важно закладывать в сознание детей ощущение окружающего мира как огромного дома, в котором мы все живём.
Нам жить в одной семье,
Нам жить в одном кругу,
Давайте будем мы дружны и сохраним природу. Чтоб каждый маленький юнец,
Сорвав цветок, сломав дубок.
Подумал, что он сделал?
И дал ответ на свой вопрос -
Я погубил живое, я погубил природу .
Давайте же, родители, подумаем и мы,-
Как заложить в детишках фундамент доброты.
К родным просторам Матушки Земли.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Природа - удивительный мир, любовь к которому можно пробудить с самых ранних лет, знакомя ребёнка с её секретами, обучая замечать прекрасное, и наслаждаться каждой ее частичкой: ароматом цветов на лугу, волшебством закатов, пейзажами родных мест. В детскому саду, на прогулке с детьми наблюдаем, как весело прыгает птица с ветки на ветку, как она щебечет по утрам, обращаем их внимание на пролетающую мимо бабочку. Пробудив однажды интерес ребенка к окружающей его живой природе, он сам уже не сможет остановиться, каждый день, открывая новые тайны природы или углубляя свои знания. Ребенок, хоть однажды искренне восхищенный красотой цветов уже не станет бездумно рвать их в букеты, не станет обижать и причинять боль животным, зная и понимая, что они, как и люди чувствуют боль и способны страдать. Именно это осознанное понимание и посеет в чистом детском сердце первые «зародыши любви к природе, которые непременно дадут свой «урожай» - взрослого нового эко - поколения внимательного ко всему живому, гуманного и делающего все от него зависящее для сохранения и приумножения природного богатства планеты.
Земля – наш большой дом, в котором мы живем. А хозяин в этом доме – человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым.
Надеюсь, что помогла Вам хоть немного понять язык природы и использовать полученные знания в воспитании экологической культуры вашего ребенка.
Почитайте и обсудите со своими детьми рассказы из книги Танасийчука "Экология в картинках"
