Персональний сайт
вихователя дитячого садка
Піскунової Любові Вікторівни
Тема : « Свойства воздуха» ( средняя гр)
Програмное содержание:
* Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания,
* способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания,
* закрепить представления детей о воздухе, его свойствах, * закреплять навыки проведения опытов,
* учить наблюдать за окружающей средой, * развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта, * развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе, * воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, * воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой, * воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
Оборудование:
полиэтиленовые пакеты, миски с водой, коктейльные трубочки (по количеству детей), игрушки и другие мелкие предметы (плотные и полые), комочки земли, стаканы с салфеткой внутри, салфетки, дудочки, баночки, бутылочки, колпачки от фломастеров, чеснок, лук, мандаринка, мыльные пузыри.
Ход занятия
- Ребята, что и кто живет нами на нашей планете? (растения, птицы, животные, рыбы, насекомые)
- Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух)
- Вы знаете сколько человек может прожить без еды? (около двух месяцев) А без воды? (несколько дней – 5-7) А без воздуха? (не больше 5 минут).
- Сегодня у нас необычное занятие. Я предлагаю вам стать исследователями. Хотите?
- Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? (Лаборатория)
- Помните, в лаборатории нужно соблюдать одно важное правило. Ничего не трогать без разрешения руководителя, соблюдать тишину, не перебивать друг друга. не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Чтобы у вас опыты получились, нужно внимательно меня слушать и следовать инструкциям. Хорошо?
Тогда давайте отправимся в нашу лабораторию проводить опыты .
- Что мы будем сегодня исследовать, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Через нос проходит в грудь, и обратный держит путь. Он невидимый, но все же, без него мы жить не сможем. Он нам нужен, чтоб дышать, чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, но невидим он для нас! (воздух)
- Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Вам предстоит узнать, что такое воздух, как его обнаружить и какими свойствами он обладает.
- Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас? Какого он цвета ? Раз мы его не видим, значит, какой воздух? (прозрачный, невидимый, бесцветный)
- Как можно поймать воздух? Подумайте.
Опыт № 1 «Воздух можно поймать»
- Возьмите полиэтиленовый пакет, что в нем? (он пустой) - Давайте его сомнем. Посмотрите - он легко мнется, почему? (потому что он пустой)
- Теперь мы сделаем из него шарик, закрутите его. Что в пакете? (воздух)
- На что стал похож пакет. Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (там воздух)
- Где можно использовать это свойство воздуха? (воздушные шары, летом: надувные матрасы, спасательный круг) Сделаем с вами вывод:, воздух приобретает форму того предмета, в какой он попадает.
- Отложите пакеты.
- Как вы думаете, можно ли увидеть воздух?
Опыт № 2 «Воздух можно увидеть»
- Возьмите трубочку, опустите один конец в воду, а в другой подуйте.
- Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало.
- А откуда взялся воздух, который вы впускали в трубочку? (Воздух есть внутри нас)
- А как вы думаете, в других предметах есть воздух? Мы сейчас с вами проверим. Подойдите ко мне: У меня в коробочке разные предметы, в одних есть воздух внутри, а в других – нет
Дидактическая игра: «Тонет - не тонет». Дети поочередно бросают в миску с водой камень, ложку, мяч, ключ, рыбок, кораблик и др. мелкие предметы, называя предметы, которые не утонули в воде. (Воспитатель уточняет, что данные предметы заполнены воздухом).
- Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, не тонут, а плавают на поверхности.
- А есть ли воздух в земле? Проверим. Опускаем в воду комочки земли. Что видим? (пузырьки воздуха) Вывод: воздух есть вокруг нас, в некоторых предметах и в даже земле, и он легче, чем вода
- Продолжим исследования, проходите на свои места.
Опыт № 3 "Воздух занимает место".
- Возьмите в руки стакан, внутри которого находиться бумага. Потрогайте ее, какая она мокрая или сухая? Переверните стакан вверх дном и медленно опускайте его в воду. Самое главное, стакан надо держать прямо, не наклоняя пока он не коснется дна. Посмотрите, намокнет ли бумага. Достаньте стакан из воды, проверьте бумагу. Почему бумага осталась сухой? -Давайте еще раз попробуем, но теперь стакан немножко наклоним. Что появилось в воде? (видны пузырьки воздуха) -Откуда они взялись? (воздух выходит из стакана и его место занимает вода) -Проверьте бумагу снова. Какая она теперь? (мокрая, вода вытеснила воздух и заняла все пространство в стакане)-
Сделаем с вами вывод, что в стакане есть воздух, и поэтому он помешал намочить бумагу, значит, воздух занимает место.
- Проводить эксперименты дело не из лёгких, поэтому в исследовательских центрах бывают перерывы для отдыха. Давайте отдохнём и мы. Проходите на ковёр.
-
Физкультминутка А теперь на месте шаг. Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.) Плечи выше поднимаем, А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.) Руки перед грудью ставим И рывки мы выполняем. Десять раз подпрыгнуть нужно, Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.) Мы колени поднимаем — Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.) От души мы потянулись, (Потягивания И на место вновь вернулись.
- Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать?
Опыт № 4 « Воздух можно услышать»
- Ребята, а вы знали о том, что воздух можно услышать? Музыканты, которые играют на духовых инструментах очень часто его слышат. Как вы думаете почему? -Звуки распространяются по воздуху. Например, на Луне, где нет воздуха, ничего не слышно, бесполезно разговаривать - звуки не передаются.
- Подуйте с краю в баночку или бутылочку, крышку от фломастера.
- А теперь возьмите музыкальные инструменты и подуйте в них. -Что мы услышали? (звук )
-Почему возник звук (когда дрожит воздух, тогда мы можем его услышать)
Сделаем с вами вывод, что звук возникает, когда дрожит воздух, и тогда мы можем его услышать.
Опыт № 5 «Воздух не имеет запаха».
- Как вы думаете, имеет ли воздух запах? Сейчас мы это проверим.
- Давайте просто сделаем вдох. Что вы чувствуете, чем пахнет? Как вы думаете почему? Правильно, вы ничего не почувствовали, потому что мы вдохнули просто воздух.
Д/и «Узнай по запаху»
- Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили. В: - Предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, мыло, лук, яблоко, духи). Вы замечательно справились. Молодцы Сделаем с вами вывод, что воздух не имеет запаха, пахнут предметы, а запах передается по воздуху.
Опыт № 6. «Воздух может двигаться»
- Воздух не только может переносить разные запахи, но и сам может двигаться. Давайте проверим.
- Я возьму веер и помашу на вас.
- Что вы чувствуете (ветер) Ветер – это движение воздуха.
Сделаем с вами вывод что воздух может двигаться
- Еще раз помашу веером - ветер какой? (холодный) - А теперь поднесите ладони ко рту и слегка подуйте на них. Что почувствовали (теплый ветер) - Где бывает теплый ветер? (около печки, костра, у обогревателя, если включить фен) Сделаем с вами вывод, что воздух можно нагревать.
- Ребята, воздух – это такое чудесное явление, с помощью которого можно даже рисовать. Хотите попробовать? Я вам обязательно покажу, как это делается на занятии по рисованию.
-А сейчас давайте присядем на коврик. Воздух — это удивительная оболочка вокруг нашей Земли. Если бы не было вокруг Земли воздуха, что бы произошло? (Все живое погибло бы в палящих лучах солнца. Без воздуха не было бы жизни на Земле). - Как вы думаете, почему? -Дышим мы чем? (воздухом)
- Всему живому необходим воздух. Мы вдыхаем чистый воздух – кислород, а выдыхаем использованный – углекислый газ. Посмотрите, сколько на земле живет людей, животных, птиц и всем нужен чистый воздух. А что загрязняют воздух? (машины, пыль, гниющий мусор, дым, заводы и фабрики ...) - Где же взять столько чистого воздуха? Что помогает его очищать?
- Правильно, ребята, — растения . Растения тоже дышат, но иначе чем мы. Они поглощают из воздуха – углекислый газ, перерабатывают его и выделяют в воздух кислород.
- Сегодня вы были настоящими исследователями. Что нового вы узнали?
- воздух постоянно нас окружает; он внутри нас, внутри некоторых предметов и даже, в земле; - воздух прозрачный, бесцветный и не имеет запаха; - воздух можно «поймать» в оболочку; - воздух можно увидеть и у слышать; - воздух может двигаться и переносит запахи; - воздух можно нагревать; - воздух занимает место, имеет вес, но он легче воды;
- Наше занятие подошло к концу Мне очень понравилось, как вы работали в лаборатории, прямо как взрослые. Молодцы!
- И еще с воздухом можно поиграть.
Игра с мыльными пузырями
